Atividade 3.2 Contextualizando a mudança

È sempre bom inovar as aulas com as tecnologias que temos não são muitas e nem de fácil acesso, mas colocamos em sala para enriquecer o ensino e tornar as aulas, mas interessantes, mas sempre vejo que nossos alunos nunca estão satisfeito, pois tecnologia para eles não é o que estamos tentando passar e sim apenas diversão.

Atividade 3.1 - Contextualizando a mudaça

De acordo com o texto de Pedro Demo, sobre os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola, percebe-se que há uma batalha árdua entre professor e aluno, uma vez que a tecnologia bateu e entrou subtamente na cassa de todos e por ser atraente, prazerosa e rica em informações jamais vai sair. As ferramentas tecnológica contagiou a humanidade, atraindo em maior proporção a adesão os mais jovens e crianças, dificultando assim o desempenho do professor na sala de aula uma vez que o novo é muito cobiçado e quadro e giz convenhamos, é bem maçante. Entendo que será necessário uma intervenção globalizada para que possamos minimizar o impacto de desfavorescimento ao aprendizado contextualizado, pois a internet, o celular e outras ferramentas dessa natureza permite aos nossos alunos e demais usuários uma escrita eu diria rústica e recheada de abreviações, divergindo visivelmente quando se trata de pleitear concursos públicos, escolha de carreira profissional nas universidades e outros.

Atividade 2.10 Viajando pelo Wikpédia e Wikcionário

A Wikipédia é uma enciclopédia multiling que colabora internacionalmente, possibilitando facilidades modernas e eficazes para as pessoas em toda parte do mundo. Por ser livre, qualquer quesito desse veículo tecnológico poderá ser modificado e ampliado facilitando e enriquecendo as contextualizações dos usuários. O wikcionário um projeto colaborativo para produzir um dicionário poliglota livre em português, com significados, etimologias e pronúncia. Qualquer pessoa pode editar e salvar qualquer definição; não é necessário identificar-se.

Atividade 2.8 - Registro Digital da Experiência

Atividade 2.6 - Planejamento com Hipertexto ou internete

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 2:  Internete Hipertexto e Hipermídia

Atividade: 2.6  – Atividade com Hipertexto ou Internete

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursista: Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Escione Fátima Ferreira Batista. Regina Galdino Matos, Heloina Valéria Costa, Marta Maria Aparecida Simiema, Euclides Lima Parente, Eliane Vieira Machado e Maria Bonfim Moura da Silva

Unidade Escolar: Escola Estadual Juscelino K. de Oliveira

Função que atua: Professora

Data: 01/10/2012

                                         PLANO DE AULA

UNIDADE ESCOLAR:Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira

PROFESSOR (A):Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Escione Fátima Ferreira Batista. Regina Galdino Matos, Heloina Valéria Costa, Marta Maria Aparecida Simiema, Euclides Lima Parente, Eliane Vieira Machado e Maria Bonfim Moura da Silva

DISCIPLINA:  Geografia

ANO/SERIE/PERÍODO:  6º   -  DATA: 01/10/2012

1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço  geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade

2- COMPETÊNCIA(S)- -Reconhecer e utilizar-se da Geografia como ciência que contribui para formação da cidadania compreendendo: as relações entre natureza e sociedade, o papel do homem como construtor do espaço bem como a importância da preservação e da conservação do meio ambiente para continuidade da vida.

3     – HABILIDADE(S)-    - Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades.         -Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social.         - Saber observar como sua comunidade lida com as transformações Naturais, econômicas e sociais.

4- CONTEÚDOS-              - As diferentes formas de agrupamentos sociais.      - Sociedade tecnologia e natureza.      - As sociedades se agrupam e produzem os seus espaços( rural e urbano).

5-METODOLOGIA –             -Divisão de temas para seminários, -Pesquisa utilizando diversas fontes sobre os temas; - Aula expositiva e dialogada. Pesquisas referenciais sobre o tema proposto. -Leitura compartilhada. -Apresentação de seminários. -Enriquecimento ou ampliação do conteúdo de acordo com as necessidades ou possibilidades da turma; -Resolução de atividades propostas no livro didático; -Atividades com recortes e colagens de. - Coleta das respostas para sondar o nível de compreensão do texto e o nível de conhecimento em relação ao assunto; - Repetição da leitura dos textos, e ampliação das atividades, caso se verifiquem deficiências na assimilação do conteúdo; -Exploração prévia de material concreto, de acordo com conteúdo; - Dinâmica de leitura: Não repita informação. Consegue repetir? Compare as resposta. Troque as respostas.Atenção á pergunta e á resposta. Surpresa. - DVD:O homem e o meio ambiente.  -DVD: O planeta água.  -DVD:Nesta terra tudo se planta.  -DVD: O homem deixa sua pegadas na terra. -Slayts: Imagens geográficas. - Atividade extraclasse: Sociedade no espaço rural e urbano.

6- RECURSOS DIDÁTICOS -Referencial curricular; -Livro-didático; -Textos informativos; -Dicionários; -Internet; -Revistas e jornais diversos; -Caderno de dinâmicas; -Data show; - DVD; -Câmera digital.

7- TEMAS TRANSVERSAIS         Ética, meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural.

8- INTERDISCIPLINARIDADE História.

9- AVALIAÇÃO  - Processo contínuo de sondagem das experiências dos alunos -Observar atitudes de uma contínua auto-avaliação, o que permite uma identificação das próprias falhas e a reformulação ou reestruturação dos conceitos e comportamentos; -Observar a desenvoltura dos alunos em relação aos objetivos propostos. -Trabalho individual -Exercícios em dupla; -Debate; -Seminário; -Visto no Caderno; -Assiduidade, atenção, interesse, participação, idéias apresentadas, cooperação, capacidade de realizar pesquisas e debates;

10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: homem e espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5,ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. Referencial do Ensino Fundamental-2010 Revistas e jornais diversos Dicionário de Língua Portuguesa Rangel, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula/ Petrópolis, RJ:

11- OBSERVAÇÃO -Recuperação feita imediata e continuamente, isto é, assim que são detectadas as falhas, terá muito mais possibilidades de eficácia;

Atividade 1.5 Mapa Conceitual

Atividade 1.4: Pesquisa na escola

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